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方刚

学者,作家,性社会学博士

 
 
 

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学者,作家,性社会学博士,在国内外出版著作30余部,在台湾出版有8卷本文集。现执教于北京林业大学心理系

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多元即美——《中学性教育教案库》封面鉴赏  

2015-02-14 11:44:00|  分类: 杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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方刚 三个图标,不同的组合,不同的色彩,构成了《中学性教育教案库》的封面。即使没有专业的性与性别背景,不了解这些图标和组合的含义,你也能够感受到这种多元的美。 一个圆圈多出一个箭头,象征着男人;一个圆圈多出一个十字,象征着女人。这二个标是大家熟悉的。那么,一个圆圈多出一个带箭头的十字,又是什么意思呢?它表示“跨性别”,即不属于传统男人或女人的人,如变性欲者、易装欲者,等等。这些人曾经被视为“变态”“病症”,但当我们使用这个与男、女图标相似的标志时,已经表明我们的态度:他们是第三种性别,与男、女是平等的。 同样平等还体现在不同的组合上:男人标和女人标、男人标与男人标、女人标与女人标,分别连在一起,这三种组合显然表示着异性恋、男同性恋、女同性恋;男人标和女人
标、男人标与男人标、女人标与女人标,离得很近,却又相互分开,没有连在一起,这标志着单身的状态;图标连结在一起的方式,有的是贴在一起的连结,有的是交叉、套住的连结,似乎在展示着不同的伴侣关系;由虚线圈起来的男女、男男、女女,则似乎暗示着一种非主流的连结,这倒底是什么样的连结呢?也许有无数种解释,正如现实中可能有无数的连结。 不要忽然色彩。红、橙、黄、绿、蓝、紫,彩虹旗上的六种色彩这里都有了,这象征着多元、共荣,显示着人类社会性与性别的多样性。出版家,以及作者,对这种多样性的尊重、接纳便在这样的封面设计中展现出来。 色调好看,又有内涵,而这内涵又挑战了主流的性与性别价值观,准确、深刻地传达出内容的核心理念,《中学性教育教案库》的封面实在美仑美奂。 这样一个封面设计的创意,多元即美——《中学性教育教案库》封面鉴赏 - 方刚 - 方刚 

 

方刚 三个图标,不同的组合,不同的色彩,构成了《中学性教育教案库》的封面。即使没有专业的性与性别背景,不了解这些图标和组合的含义,你也能够感受到这种多元的美。 一个圆圈多出一个箭头,象征着男人;一个圆圈多出一个十字,象征着女人。这二个标是大家熟悉的。那么,一个圆圈多出一个带箭头的十字,又是什么意思呢?它表示“跨性别”,即不属于传统男人或女人的人,如变性欲者、易装欲者,等等。这些人曾经被视为“变态”“病症”,但当我们使用这个与男、女图标相似的标志时,已经表明我们的态度:他们是第三种性别,与男、女是平等的。 同样平等还体现在不同的组合上:男人标和女人标、男人标与男人标、女人标与女人标,分别连在一起,这三种组合显然表示着异性恋、男同性恋、女同性恋;男人标和女人


方刚


标、男人标与男人标、女人标与女人标,离得很近,却又相互分开,没有连在一起,这标志着单身的状态;图标连结在一起的方式,有的是贴在一起的连结,有的是交叉、套住的连结,似乎在展示着不同的伴侣关系;由虚线圈起来的男女、男男、女女,则似乎暗示着一种非主流的连结,这倒底是什么样的连结呢?也许有无数种解释,正如现实中可能有无数的连结。 不要忽然色彩。红、橙、黄、绿、蓝、紫,彩虹旗上的六种色彩这里都有了,这象征着多元、共荣,显示着人类社会性与性别的多样性。出版家,以及作者,对这种多样性的尊重、接纳便在这样的封面设计中展现出来。 色调好看,又有内涵,而这内涵又挑战了主流的性与性别价值观,准确、深刻地传达出内容的核心理念,《中学性教育教案库》的封面实在美仑美奂。 这样一个封面设计的创意, 三个图标,不同的组合,不同的色彩,构成了《中学性教育教案库》的封面。即使没有专业的性与性别背景,不了解这些图标和组合的含义,你也能够感受到这种多元的美。

一个圆圈多出一个箭头,象征着男人;一个圆圈多出一个十字,象征着女人。这二个标是大家熟悉的。那么,一个圆圈多出一个带箭头的十字,又是什么意思呢?它表示“跨性别”,即不属于传统男人或女人的人,如变性欲者、易装欲者,等等。这些人曾经被视为“变态”“病症”,但当我们使用这个与男、女图标相似的标志时,已经表明我们的态度:他们是第三种性别,与男、女是平等的。

不是来自性别学者,也不是来自美术编辑,而是来自本书的策划编辑宋义平。这是我同宋义平老师合作的第二本书,前一本是《电影性教育读本》。在那本书中,便传达着多元的理念,而这本《中学性教育教案库》又将这种传达深化了一步。编了两本书,宋老师已经是性与性别专业的内行了,所以才会有这样思想与艺术兼具的创意设计。 只看封面,我们就可以充分地想象这本书的内容了! 2015年1月27日

同样平等还体现在不同的组合上:男人标和女人标、男人标与男人标、女人标与女人标,分别连在一起,这三种组合显然表示着异性恋、男同性恋、女同性恋;男人标和女人标、男人标与男人标、女人标与女人标,离得很近,却又相互分开,没有连在一起,这标志着单身的状态;图标连结在一起的方式,有的是贴在一起的连结,有的是交叉、套住的连结,似乎在展示着不同的伴侣关系;由虚线圈起来的男女、男男、女女,则似乎暗示着一种非主流的连结,这倒底是什么样的连结呢?也许有无数种解释,正如现实中可能有无数的连结。

不要忽然色彩。红、橙、黄、绿、蓝、紫,彩虹旗上的六种色彩这里都有了,这象征着多元、共荣,显示着人类社会性与性别的多样性。出版家,以及作者,对这种多样性的尊重、接纳便在这样的封面设计中展现出来。

色调好看,又有内涵,而这内涵又挑战了主流的性与性别价值观,准确、深刻地传达出内容的核心理念,《中学性教育教案库》的封面实在美仑美奂。

方刚 三个图标,不同的组合,不同的色彩,构成了《中学性教育教案库》的封面。即使没有专业的性与性别背景,不了解这些图标和组合的含义,你也能够感受到这种多元的美。 一个圆圈多出一个箭头,象征着男人;一个圆圈多出一个十字,象征着女人。这二个标是大家熟悉的。那么,一个圆圈多出一个带箭头的十字,又是什么意思呢?它表示“跨性别”,即不属于传统男人或女人的人,如变性欲者、易装欲者,等等。这些人曾经被视为“变态”“病症”,但当我们使用这个与男、女图标相似的标志时,已经表明我们的态度:他们是第三种性别,与男、女是平等的。 同样平等还体现在不同的组合上:男人标和女人标、男人标与男人标、女人标与女人标,分别连在一起,这三种组合显然表示着异性恋、男同性恋、女同性恋;男人标和女人

这样一个封面设计的创意,不是来自性别学者,也不是来自美术编辑,而是来自本书的策划编辑宋义平。这是我同宋义平老师合作的第二本书,前一本是《电影性教育读本》。在那本书中,便传达着多元的理念,而这本《中学性教育教案库》又将这种传达深化了一步。编了两本书,宋老师已经是性与性别专业的内行了,所以才会有这样思想与艺术兼具的创意设计。

不是来自性别学者,也不是来自美术编辑,而是来自本书的策划编辑宋义平。这是我同宋义平老师合作的第二本书,前一本是《电影性教育读本》。在那本书中,便传达着多元的理念,而这本《中学性教育教案库》又将这种传达深化了一步。编了两本书,宋老师已经是性与性别专业的内行了,所以才会有这样思想与艺术兼具的创意设计。 只看封面,我们就可以充分地想象这本书的内容了! 2015年1月27日 只看封面,我们就可以充分地想象这本书的内容了!

 

                                                                                                20151不是来自性别学者,也不是来自美术编辑,而是来自本书的策划编辑宋义平。这是我同宋义平老师合作的第二本书,前一本是《电影性教育读本》。在那本书中,便传达着多元的理念,而这本《中学性教育教案库》又将这种传达深化了一步。编了两本书,宋老师已经是性与性别专业的内行了,所以才会有这样思想与艺术兼具的创意设计。 只看封面,我们就可以充分地想象这本书的内容了! 2015年1月27日 27

方刚 三个图标,不同的组合,不同的色彩,构成了《中学性教育教案库》的封面。即使没有专业的性与性别背景,不了解这些图标和组合的含义,你也能够感受到这种多元的美。 一个圆圈多出一个箭头,象征着男人;一个圆圈多出一个十字,象征着女人。这二个标是大家熟悉的。那么,一个圆圈多出一个带箭头的十字,又是什么意思呢?它表示“跨性别”,即不属于传统男人或女人的人,如变性欲者、易装欲者,等等。这些人曾经被视为“变态”“病症”,但当我们使用这个与男、女图标相似的标志时,已经表明我们的态度:他们是第三种性别,与男、女是平等的。 同样平等还体现在不同的组合上:男人标和女人标、男人标与男人标、女人标与女人标,分别连在一起,这三种组合显然表示着异性恋、男同性恋、女同性恋;男人标和女人 

 

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